学大教育陈辉语文学习方程式课程

亲爱的家长，你想让你的孩子用1+2这道最简单的数学题来解答古诗词鉴赏的所有奥秘吗？你想让你的孩子用最易学的语言标志来诠释现代文阅读的所有试题吗？你想让你的孩子用最直观的结构图来规范任何一种文体的写作形式吗？以最明显的语言形式为标志，以公式化的解题模式为钥匙，集简单易学与实用准确为一身。学大教育语文资深专家：陈辉

    高中语文特级教师，连续10年任高考语文阅卷作文组组长，中央电视台CCTV中学生栏目特约副主编。长期研究高考语文命题及走向，特别是在文言文的阅读与理解、古诗词的分析与鉴赏、现代文的答题思路与技巧、作文的审题立意与结构等方面的研究独树一帜。其中“古诗词鉴赏三部曲”、“现代文题干解读法”为全国首创。

    学大教育陈辉语文工作室于10月成功进驻大连。近日，笔者采访了学大教育大连总校白校长以及陈辉语文大连工作室的部分老师，据介绍，学大教育首次在大连推出陈辉语文学习方程式课程，目前已开设针对一对一教学和班组教学为主的课程内容，课程深受学生和家长欢迎。白校长介绍，该课程以知识板块的形式，分为《基础知识手册》、《“三看”：文言文解题秘诀》、《诗歌鉴赏三部曲》、《现代文题干阅读法》、《作文的结构写作法》、《阅读探究与延伸》六大板块。每个板块都是按照“考纲解读”、“例题精析”、“强化训练”、“过关检测”、“附录”的结构体系编写的。

    1、“考纲解读”：设计的目的在于高屋建瓴，从考点要求和考查重点的角度确立各板块的目标。

    2、“例题精析”：从考查的类型、审题的角度、答题的思路、解题的步骤与方法等方面，作了精辟的论述和详细的解说，是课程核心，为编者多年呕心沥血之研究成果，属全国首创。

    3、“强化训练”：选择与“例题精析”相匹配的试题，使学生在训练的过程中巩固知识、梳理思路、提升能力。

    4、“过关检测”：是为课后学生自学自练，检查学习效果所作的设计。

    5、“附录”：是将零散的知识点做了系统的收集与整理，以便学生积累。 2 该课程与其他教辅材料的根本区别在于：课程的解答技巧，具有极强的针对性和实用性。它是针对具体试题的解答而设定的，教师一看就会，学生一学就懂。它像一道公式，或像一把钥匙，可以自由而轻松地打开任何一道试题的大门，纵横驰骋，没有阻拦，使自己的答案跟标准答案无异，因此形成鲜明的课程特色：

    1、打破地域界限，适合于全国各地区使用。无论是全国卷的命题还是各省市的自主命题，其考试的范围，考查的重点均受《考试大纲》的限制。因此，本课程立足于《考试大纲》，以知识板块为结构，打破地域界限。

    2、打破教材版本的局限。以考点为纲，以知识体系为网，融个性与共性于一炉，纲举目张。运用语文的知识与能力去分析文本，揣摩文本，将其作为历练我们的语文能力的载体，这样才能跳出文本的禁锢，打破教材版本的局限，从而学懂“语文”，学会“语文”。

    3、打破年级和水平的差异。以能力培养为核心，以方法技巧为杠杆，汇形象思维与逻辑思维于一体，撬动整个世界。学习的过程更多的是思维的过程，善用脑者，事半功倍。否则茫茫题海，艰苦地游弋，却没有指路的灯塔，往往使学习陷入困苦的境地。本课程所侧重的正是思维的训练，这才是学习的根本所在，无论你身处哪个年级、目前在哪个层次，只要懂得思考，就能打破年级和层次的差异，率先驶入语文的顺流。

    4、以模式化的形式解答试题。以试题的语言形式为标志，以解答的步骤为钥匙，合简单易学与实用于一身，问鼎语文学习的高峰。虽说“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”，由于阅读者的年龄、阅历、情感认知等的不同，我们对文本的理解也千差万别。可是在高考阅卷中，一千份、一万份甚至十万份试卷，却只有一份“参考答案”。那么，如何才能使自己的答案与“参考答案”保持一致呢？这就需要我们明白出题者的意图，建立正确的答题思路，形成标准化的答题模式，只有这样才能独占考试的“鳌头”。

    本课程不但是学生难得的学习辅导书，也是教师不可多得的教学参考书。它是按照《考试大纲》及各地《考试说明》，以考点为线索，以模块的形式，以学生所需而设置的课程，适用于初高中各年级。其特点是：可分模块选修，也可依系统全修，时间可长可短。

    学段性课程侧重于阶段性能力的培养和提升。该课程是在常规课程的基础上，以学校学习的时间安排为线索，按照学生学情与需求所作的课程。课程内容是对常规课程的综合使用与再次开发，主要针对的是阶段性学习的突破与提升。具体阶段划分如下：新学年的衔接课程、期中期末试卷分析及大串讲课程、节假日集训课程、毕业班考前知识大梳理课程、毕业班考前查缺补漏课程、毕业班考前大冲刺课程。

    大连陈辉语文课程中心QQ群199047080