给初三家长择校的建议

 1、成绩观：一个学校的成绩表面上看在龙虎榜上，而一个学校真正的教学成就和对学生发展的促进作用，取决于初升高龙虎榜和高考龙虎榜的对比，也就是一个学校是否真正使孩子们的智慧水平、学习能力和学习习惯取得了进步；

　　2、文化观：面对考大学不再是难题、本科毕业很难就业的社会形势，作为家长我们更应该关注一个校园深层次的道德感召力和性格影响力，也就是一个校园的文化和德育是否促进了孩子们性格和情感的健康成长，是否累积了未来面对社会的领袖性格和卓越适应力；

　　3、幸福观：孩子们的15岁到18岁面临的生活不仅仅是高考，我们也有责任关注孩子们张扬的、快乐的、幸福的三年青春岁月，所以家长还要关注一个学校的社团建设和校园活动设计，也就是关注校园是否建设了孩子们张扬个性、享受青春的舞台；

　　4、全人观：作为新世纪的家长，我们从本质上关切的并不是孩子将来能考什么大学，而是将来他们的生活是否幸福和快乐，而快乐幸福的人生取决于孩子们是否树立了正确的价值观、情感观、贫富观、成败观，是否具有宽容大气、怀善乐世的情怀，所以我们需要关注一个学校是否有系统的德育活动和情感教育设计；

　　5、现代观：95年以后出生的孩子，将服务于未来2020以后的社会，所以父母对子女的关切应更具前瞻性，也就是一个学校是否有面向未来的现代理念， 是否有适应新时代孩子发展需要的学校软硬件环境，是否有全面开发学生创新与实践能力的现代课程，是否有面向世界的国际课程；

　　6、历史观：世界名校都有着几十年上百年的历史，所以一所有文化驱动力的名校一定有厚重而卓越的历史，只有这样的名校才不会在教育孩子的过程中选择急功近利的极端方式，才不会放弃孩子的全面成长而追求少数极端成就；

　　7、师资观：一个学校的成绩不仅取决于教师，更取决于学苗质量，也就是一个学校的成绩动因到底是老师好还是学生好，客观的说每个学校都有成功的教育案例，也有失败的教育案例，每个学校的管理都既有优点又有缺点，所以作为家长在了解学校时不要偏听偏信，大连的几家名校师资并没有差别。更应该关注一个学校 的管理制度是否激发了同等水平的教师的积极性，进而为孩子的发展提供更全面更积极的服务；

　　8、全景观：面对一所学校，我们要关注龙虎榜，更要关注学校的全面管理和文化，既要看到成就，也要看到不足，既要关注有关的宣传资料，也要看到校园的真实生活，更不能简单的迷信舆论，还要想到高中不是保险柜，孩子上高中后的成长分化是必然的，录取线较低的普高的尖子生也会比录取线较高的重点高中的榜尾 孩子高考成绩好，这就是成长分化，所以家长们应该站在长远的角度，选择适合自己孩子发展的学校。