家庭教育中父母如何培养孩子的创造力

我们都知道创造力对于一个孩子的重要性，从个人本身出发，创造力是衡量一个人聪明与否的重要标准。在家庭中对儿童进行创造力的培养，其内涵是极为丰富的，下面就给大家分析一下：家庭教育中父母如何培养孩子的创造力。

1、如何在家庭中培养孩子的创造力。

创造力的培养有多种途径，学校的、社会的，当然作为幼儿教育的主要场所——家庭，则是创造力培养的摇篮。家长作为孩子的第一任老师，对孩子创造力的培养肩负着重要的使命。

(一)第一步，发现孩子的创造火花，保护孩子的创造萌芽。

家长应注意发现孩子的创造力萌芽，保护孩子最原始的创造意识和创新精神，才能使他们的创造性得以持续和发展。就如儿童教育家陈鹤琴先生所说：“儿童本性中潜藏着强烈的创造欲望，只要我们在教育中，注意诱导，并放手让儿童实践探索，就会培养出创造能力，使儿童最终成为出类拔萃的符合时代要求的人才”。否则，这种可贵的创新精神萌芽，就会被扼杀在摇篮中，儿童只能在模仿顺从中长大，失去创造的机会、条件和信心，而最终很可能成为平庸的、缺乏独立见解的人。

如何发现：1、应该了解，幼儿的创造与成人是不同的。每个孩子都是天才的创造者。当你看到你的孩子把新买来的玩具拆开来，东看看西看看，说他要研究一下时，当你的孩子揪着一个问题打破沙锅问到底时，当你的孩子一边玩着娃娃家玩具，一边自言自语时，这些都是孩子创造火花的闪现。我国创造教育先驱陶行知先生曾指出：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。凡是孩子原先不会的，而现在会了，就是一种创造;凡是别人没有想到的而孩子想到的，就是一种创造;凡是在孩子原先和别人的基础上做得更好的，就是创造。例：穿衣服时，有一天发现把图案放下面才不会穿反;搭积木时比图纸多了一根烟囱等等。

2、对创造性思维有一个正确的认识。创造性思维不单指变通性、求异性，还包括流畅性。例：你尝到过哪些味道，是吃什么东西时尝到的。(都是甜的，只是东西不同——流畅性，其他味道——变通性)，年龄越小的孩子，流畅性表现越多。

如何保护：对传统的坏孩子进行一次全新的审视。传统的坏孩子或者是过分顽皮的，或者是倔强的，或者是怪怪的，研究表明“坏孩子”蕴藏着发展创造力的可能性。心理学家指出：

越有反抗精神，越有判断力

古怪脾气与乖僻者，往往比较聪明

撒谎的孩子一般创造想象比较丰富

解决问题过程中错误多的孩子，往往具有更快的发展可能性

疑问多的孩子比样样都理解的孩子更有前途

越是顽皮的孩子越有丰富的创造力

乱涂乱画的孩子才有丰富的想象力

越是不合群的孩子，越有丰富的发展潜能

(二)第二步，用多种途径培养

1、言传身教，以自己的言行、生活方式影响孩子。

家庭教育最主要的一个手段就是言传身教。父母作为孩子的第一任老师，你的言行举止都是孩子模仿的对象，你们的思想、生活方式等都潜移默化地影响着你们的孩子。

2、利用玩具培养孩子的创造力。

(1)购买玩具的标准：选择功能多，需要孩子操作的，而不选功能单一，以视听为主的玩具。宜买半成品玩具，不买成品玩具。

(2)不是买来的玩具才是玩具，多提供废旧物品能提高孩子的替代能力。

(3)先让孩子探索、尝试玩新玩具，而不应先教给孩子玩法，或先看图纸。

允许孩子收藏不值钱的东西。

(4)允许孩子按自己的方式排放玩具。家里与幼儿园不同，不必过分强调整齐。

3、绘画和创编是培养创造力的好办法。

“画”：绘画最易诱发儿童的想象力，也是最为儿童所喜欢的一种形象表现形式，虽然画技不高，但却能表达儿童的思维活动过程。对儿童的画，不要只追求画得多么“像”，而应鼓励他“想”得越多越好。如在纸上画出许多圆，让儿童想象添画，看圆能“变”成什么?孩子可能会从单一的一个太阳、一块饼干、一个头像、一朵花、一个皮球……想到用圆组合出熊猫、一束气球、一群小鸡、一堆鹅卵石、天上的星球等等情节画。另外还可播放不同情绪的音乐，让儿童根据音乐的表现画出自己对乐曲的理解。对孩子的画，家长不要先做鉴赏家，而要先做想象力的评论家;不要着眼于孩子能否成为一个画家，而要先看孩子的想象力是否得到了充分的发挥。

4、亲子互动、思维训练

思维是创造的前提，在学龄前儿童中其创造力较多地表现为创造性思维。创造性思维是指在创造性活动中所特有的思维过程，是多种思维形式的综合表现，是创造力的核心。家长要多鼓励孩子在学习和生活中多想问题、多提问题，勇敢提出自己不同的意见和看法。当年，牛顿看到苹果从树上落下，就想苹果为什么不会往天上飞，而要往下落?正是牛顿的创造性思维，使他提出了著名的“万有引力定律”。今天培养训练儿童的创造性思维，正是为了明天开发他们身上潜在的创造力。在家庭中，培养幼儿的创造性思维，应强调怎样主动寻找问题的“一般”以外的答案，强调思维活动的灵活和知识的迁移。对于孩子新颖独特的想法，家长要给予特别的赞赏，哪怕想法很幼稚甚至错了，也要先肯定其创新精神，再耐心地告诉他错在哪里，引导孩子学会有目的、多方面、多角度地思考问题。综上所述，在家庭中对儿童进行创造力的培养，其内涵是极为丰富的。做父母的只有明白什么是创造力，然后才会发现孩子的创造力，保护孩子的创造力，发展孩子的创造力。当然，尽管所有的人都具有创造力，但并不是所有的人都具有像爱迪生、莱特兄弟、富兰克林那样的创造发明天才。所以，对待孩子的创造发明萌芽，也不需要求太高，只要有一点儿迹象，就应该努力去发掘、培养，进行更进一步的加强训练。创造力是孩子成长的生长点，善待他就是善待孩子的生命，保护并且发展孩子的创造力，是培养造就创造型人才的第一步。在普通的生活中，只要家长做有心人，创造一定能让孩子的生活变得更加绚丽多彩。

总之，在改变观念的同时，要做个有心人，利用身边的教育因素培养孩子的创造力。

上文就是家庭教育中父母如何培养孩子的创造力的分析，未来的社会需要创造型人才，所以们就要从小培养孩子的创造力，是他们具备创新精神和创造性地解决问题的能力。