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2015下高二上学期语文学科教学工作计划参考

来源:学大教育     时间:2015-12-11 17:00:43


也许我们作为学生的最重要的任务就是把学习搞好,其他的事情似乎与我们没有太大的关系,至于老师上课怎么安排,学校教务处怎么安排教学工作,这些都不是我们所关心的,但是在这里学大教育想给各位老师或学校看一篇文章:2015下高二上学期语文学科教学工作计划参考。

一、教学目标:

本学期的主要任务是语文必修5和选修《中国古代诗歌散文欣赏》的学习,教学时以新课标为准绳,达到以下几个方面的目标:

1.贯彻《普通高中语文课程标准》,树立科学的、民主的、开放的、以学生为主体的语文教育观念,不断地探索能适应社会发展和学生实际需要的新教法。

2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性,强化开放的语文学习观,以语文成绩的大幅度提高来促进学生综合素质的整体推进。

3、继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展,帮助学生在阅读与欣赏、表达与交流的实践中,掌握学习语文的方法,增强语文应用能力,培养审美能力、探究能力。

4、进一步提高学生的语文素养,强化学生的语文意识,优化语文学习习惯,全面提高语文学习成绩,为下学期的语文学业水平测试打好基础,并为高三一年的语文学习做好冲刺准备。

5、在第10周前完成必修5的教学任务,在19周前完成选修课《中国古代诗歌散文欣赏》的学习的教学任务,留有一到两周时间进行学考复习。

二、教学要求

本学期的教学要求是根据必修5与选修课《中国古代诗歌散文欣赏》教学内容来展开。

必修5的教学要求:包括四个板块:阅读鉴赏、表达交流、梳理探究、名著导读,而其中以“阅读鉴赏”模块为主体,其他模块穿插其中进行。阅读鉴赏方面而言,第一单元为小说单元,重点在小说的情节结构、主题和人物形象方面,教学也侧重于此,而这也是高考小说阅读考查的重点;第二单元为文言文散文单元,根据高考对文言文的考查要求,本单元教学重点放在了解并掌握常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法,文言文的翻译以及文言名篇的背诵;第三单元为文艺评论和随笔单元,教学侧重于把握文本的基本观点,调动学生对文学作品的阅读体验,提高学生的阅读能力;第四单元为科技文阅读,科技文阅读是高考必考内容,根据考查要求,理清作者的思路,归纳文章的观点,品味科技类文章简洁、严密、明晰的语言特点是教学重点。

选修《中国古代诗歌散文欣赏》以古代诗歌和散文为主(即诗歌:四个古代诗歌单元22首古代诗词;散文:五个单元18篇),根据课标和高考诗歌鉴赏与文言文阅读的考查要求,教学目标注重学生知识的积累整合与运用,提高学生的诗词、文言文鉴赏能力;教法上,以学生自学为主,教师点拨为辅,重视学生自主吟诵、探究、感悟。另外,作文教学以周记和每两周的作文写作展开教学。

三、教学内容

本学期的教学要求是根据必修5与选修课《中国古代诗歌散文欣赏》。必修5的教学内容包括四个板块:阅读鉴赏、表达交流、梳理探究、名著导读,包

括小说、文言文散文、文艺评论和随笔、科技文阅读四个单元,共计十三篇课文。

选修课《中国古代诗歌散文欣赏》内容主要是诗歌和散文两个板块,四个古代诗歌单元22首古代诗词;散文:五个单元18篇。

写作教学内容方面,每周写周记一篇,两周一次作文训练教学。

四、课改打算

从2001年《课程标准》颁布,课改便成为一个焦点话题,怎么改?我个人遵循以下几下几点:

1、结合实际,不能盲目。要根据学生的实际情况,以及具体的教学内容,设计切实可行的教学方案,否则只会是赶鸭子上架。

2、更新观念,转变课堂教学方式。从传统的以被动的、接受的、封闭的学习方式转变为主动的、发现的、合作的学习方式,提倡自主与探索,发挥学生的主体意识、创造性和实践能力,使学生真正成为学习的主人。

3、抓住契机,培养学生学习兴趣。采用“讨论式”的教学方法,来激活课堂气氛;要鼓励学生敢于发表自己独特的见解,表扬为主;在教学中渗透情感教育,展示教师自身魅力。

4、联系生活,拓宽语文学习渠道。要把学生放到“大语文学习环境中去”,把学生从封闭的学校和课堂中解放出来,让他们有时间能够亲近自然、走进社会,丰富他们的生活,增长他们的见识,解放他们的心灵,让他们学会用自己的眼光去感受、体验,用自己的笔写自己想说的话。

但是,理论与实践并不统一,我们不能盲目为了课改忽视高考,毕竟高考是我们的终极目标,要把课改和高考有效统一、结合起来,任重道远,需要发挥团体力量!

五、教学质量提高措施

教学以质量为生命,质量上不去,一切教学计划都是空谈。语文教学具有学科性,语文非一朝一夕之功,需要日积月累,不断地进步才有胜利的希望。具体措施如下:

1、备好课,才能上好课。根据每篇的教学要求,深入备课,深入研究高考动向和考纲,保证备课质量。

2、精讲实练,努力创设探究式能力课型。

每个单元精讲1—2篇“讲读课”,以“课”为例,举一反三,侧重能力的全程培养,突出以学生为中心的思想,努力改变教师教学方式,从而促进学生的学习方式转变。“自读课”必以学生自学为主,强调自学课型的内在特点和学法指导,不可将“自读”与“教读”两课型作简单化 “一刀切”的办法处理。

2、取舍有度,重视文言文阅读能力培养。

本学期教学任务重,有些课文根本来不及上,因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主,进而增强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣,抓好诵读和默写指导,并适当为其补充有关文言知识,增强学生的文化底蕴。

3、阅读积累,积淀学生的语文素养。

发挥学生的主动性,充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读,要提出具体的阅读意见,做到有计划、有措施、有效果,不搞形式,不走过场。或摘抄或点评或讲座或串讲,因“班”施教,因“人”制宜,将课外阅读教学落实到实处。

4、写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中。

让学生在老师的引导下开展活动,要求学生定时定量完成写作任务。此外,在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。

4、加强对学生的个别辅导,利用好早读课、课间和夜自修时间,加强学生自查、自我管理。作业精选精批,及时校对讲解,表扬优秀,鼓励后进。

6、加强对高考信息的研究。认真研究了新课改高考试题,制定了有效的措施,确保在进行常规教学的同时,注入高考的知识,立足高考,打好基础。

7、加强与外界交流,及时了解教学、考试的最新信息。

8、自我不断完善学科专业知识和教学技能,只有自己完善了才能做到教学的有的放矢。

看完了上文2015下高二上学期语文学科教学工作计划参考之后,希望能够给你带去一定的帮助,我们也知道文章中可能会有一些不足,我们会在以后的工作中加以改进,请继续支持学大教育!

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