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语文版初二上册语文课文懒惰的智慧课件

来源:学大教育     时间:2015-11-27 15:07:28


在我们的理解中“懒惰”是形容“不爱劳动,不爱工作”的人,但是懒惰也可以用来形容智慧,下面同学们将要学习的课文就是懒惰的智慧,给大家带来语文版初二上册语文课文懒惰的智慧课件,帮助大家学习这篇课文。

一、课程目标:使学生体会作者不同凡响的选题立意,学习本文别致新颖的论证过程,欣赏文章幽默传神的语言。 启发学生从多个角度看待事物和解决问题,培养他们的逆向思维和创新意识。 培养学生的创新观念,激发他们的创新思维,养成勤于思考的习惯。

二、教学策略:讨论法、问答法、比较阅读法。

三、重点难点:重点培养学生的创新观念,激发他们的创新思维。

难点 引导学生体会本文幽默传神的语言。

教 学 活 动

一、导入

1.师:懒惰也有智慧?如果不是读到这篇文章,我们对“懒人”的成见可能会一直持续下去。不过,作者在这里讨论的和一般意义上的“懒人”可有所不同,在鼓励创新意识的知识经济的今天,这篇短文给我们的启发无疑是及时而有效的。请大家阅读文章,看看这篇文章到底讲了些什么。

2.结合课后“思考与练习”题一,让学生谈谈对本文所讲的“懒惰”的理解。该题答案不求统一,只要基本意思领悟即可。

2.谈论自己对“懒惰”的理解。

(1)懒惰

指勤于动脑想主意,懒于动手出力气;不满足现状,不因循守旧,不懈进取, 不断创新;“智博”而非“拼搏”;“懒惰”从某种意义上讲,就是问题意识等等。

(2)智慧

作者在文章中讲的是指能推动人类社会进步的一种精神意识。

二、分析文章结构

1.本文与常见的“总一分—总”的论证方式不同,提出观点的方式和论证过程不同常规,请大家细读课文,划分段落。

,阅读课文,划分段落,归纳段意。

第一部分(1-5自然段)提出论点:正是懒惰激励了发明,促进了人类进步。

第二部分(6—7段)论证“懒惰促进了人类进步”。

3.师:第一部分分为二层,第一层从第1 自然到第3自然段,用社会普遍现象 作论据论证。从论证角度上看也是不断变化,请大家稍作分析。

思考发言:先是反面论证,再侧重于正反对比论证,最后又是正面论证。

4.师:第二层是4、5段,它又是用什么作论据进行论证的呢?

4.思考发言:个别典型事例作论据论证。

第一层(1-3段)论据:社会普遍现 象。第二层(4-5段)论据:个别典型事例。

5.师:第二部分(6、7自然段)论证懒惰促进了人类进步。第6段以发现万有引力定律及数学规则说明“精神的懒惰也同样促进了人类的进步”,第7段又进一步指出,应该重视懒惰的智慧。 (见板书设计)

板书设计

1.文章结构

第一部分(1-5自然段)提出论点:正是懒惰激励了发明,促进了人类进步。

第一层(1—3段)论据:社会普遍现象。

第二层(4-5段)论据:个别典型事例。

第二部分(6—7段)论证“懒惰促进了人类进步”。

懒惰的智慧1

教学执行时间:2005年11月2日

一、课程目标:使学生体会作者不同凡响的选题立意,学习本文别致新颖的论证过程,欣赏文章幽默传神的语言。

启发学生从多个角度看待事物和解决问题,培养他们的逆向思维和创新意识。

培养学生创新观念,激发他们的创新思维,养成勤于思考的习惯。

二、教学策略:讨论法、问答法、比较阅读法。

三、重点难点:重点培养学生的创新观念,激发他们的创新思维。

难点 引导学生体会本文幽默传神的语言。

教 学 活 动

三、领会作者语言

1.本文的语言特点之一是幽默传神,机 智俏皮。请学生在文中找出这样的句

子,并体会它们的好处。在文中找出例句。

第4段波特发明阀门的事例。“人家雇他整天坐在一台讨厌蒸汽发动机旁边”(发明前的无奈)

“他是个懒汉,觉得这活儿本累人”(发明时的初衷)

“不但他可以脱身走人,玩个痛快,而且发动机的功率也提高了一倍”(发明后的潇洒)

“他就这样懒洋洋地发现了往复式发动机活塞”(发明成果的总结)

2-本文的语言特点之二是亲切动人,如话家常,具有浓郁的生活气息。请学

生在文中找出例句,加以小结,引导他们体会这样写的好处。

在文中找出例句。

“真是懒汉干活儿!”

一、课堂讨论

1.设置如下话题进行讨论。

话题:谈谈你对文中所讲“懒汉”的看法。

2.集中学生的意见,进行小结:文中所赞扬的“懒汉”是指那些懒于付出无效劳动、重复劳动,不愿因循守旧、墨守成规,却积极开动脑筋,想在脑力劳动上 寻找捷径,不断创新、不断进取的人。从这个角度上说,“懒惰”的成果是多快好省干工作,促进社会进步;“勤劳” 的后果是少慢差费做事情,耗费个人生命。我们正处在一个瞬息万变的知识经济时代,每个人必须争取不作呆干死干的“勤劳的人”,而要作巧干实干的“懒惰的人”,以适应社会的变化。

3.师:作者在文中提出“正是懒惰激励了发明”的观点,言之成理,你还能举出其他的事例来支持这一观点吗?(结合课后“思考与练习”题二)

(1)我们习以为常的方便碗面,不过是将加工好的面条与聚脂碗、调料、塑料叉等加在一起而已,但运用了创新思维就诞生了一个巨大的快餐市场。

(2)不粘胶粘贴纸,带轮子和拉手的箱包,衣服上的拉链,马路上的斑马线;随身听,医用的一次性针筒等等。

以上就是我们学大教育给大家带来的语文版初二上册语文课文懒惰的智慧课件,希望同学们可以认真去学习这篇课文,从这篇文章中得到启发。

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